Sujetos dividuales

Contradicciones en la administración de las trayectorias en la educación superior técnico-profesional

Resumen

Este artículo analiza las contradicciones que atraviesan la administración de las trayectorias estudiantiles en la educación superior técnico-profesional en un contexto de masificación y creciente heterogeneidad. A partir de una revisión crítica de la literatura y de una lectura cruzada de los conceptos de disciplina de Foucault y control de Deleuze, examinamos la expansión de sistemas de acompañamiento e intervenciones orientadas a identificar riesgos y promover la progresión estudiantil. Argumentamos que estos dispositivos operan mediante una doble lógica: descomponen al estudiante en indicadores, riesgos y capacidades susceptibles de intervención focalizada y, simultáneamente, lo recomponen como un individuo autónomo y responsable de gestionar su propia trayectoria. Denominamos sujeto dividual al resultado de esta superposición contradictoria entre dividuación e individualización. Sostenemos que los dispositivos contemporáneos de control, antes que reemplazar a los disciplinares, se superponen y reconducen. Esta contradicción permite problematizar los modos en que son nombrados y gestionados el estudiantado ES técnico-profesional, tomando la literatura como archivo de las transformaciones desarrolladas en este campo.